校園景觀景觀設計原則
以為(wei)廣大師(shi)生(sheng)服務為(wei)宗旨(zhi)，目(mu)的(de)在(zai)于為(wei)學(xue)生(sheng)、老師(shi)提供一個防(fang)(fang)暑(shu)、防(fang)(fang)寒、防(fang)(fang)風、防(fang)(fang)塵、防(fang)(fang)噪的(de)學(xue)習工作環境和優美的(de)居住、生(sheng)活(huo)、休息、活(huo)動場所(suo)。
主(zhu)要(yao)以規(gui)整式(shi)布(bu)局為(wei)主(zhu)，在(zai)游園以及主(zhu)樓后部林區采用自(zi)然式(shi)布(bu)局，做到規(gui)整與自(zi)然式(shi)相(xiang)結合，在(zai)山水之間為(wei)學生(sheng)提良好的學習(xi)環境(jing)。
主體(ti)建(jian)(jian)(jian)筑周圍的(de)綠化突出安靜(jing)、清(qing)潔(jie)的(de)特點，形(xing)成(cheng)具有良好環境的(de)教學(xue)區。其布(bu)局形(xing)式(shi)與(yu)建(jian)(jian)(jian)筑相協調(diao)，為方便師生通行，多采(cai)取規(gui)則式(shi)布(bu)置。在建(jian)(jian)(jian)筑物(wu)的(de)四周，考慮到室內的(de)通風(feng)、采(cai)光的(de)需要，靠近建(jian)(jian)(jian)筑物(wu)栽(zai)植了低矮灌(guan)木或宿根花卉，離(li)建(jian)(jian)(jian)筑物(wu)八米(mi)以外(wai)栽(zai)植喬木，在建(jian)(jian)(jian)筑物(wu)的(de)背(bei)陰面選用耐蔭植物(wu)。園(yuan)(yuan)內樹種(zhong)豐富，并掛(gua)牌標明樹種(zhong)的(de)名稱(cheng)、特性、原產地(di)等，使(shi)整(zheng)個校園(yuan)(yuan)成(cheng)為普及生物(wu)學(xue)知識(shi)的(de)園(yuan)(yuan)地(di)。
設計(ji)理念主要突(tu)出以“人”為本，體現了校(xiao)園文(wen)化特色和時代(dai)特色。
注重“以人(ren)為本”，強調環境(jing)的整體和諧，使(shi)景觀的觀賞性與(yu)功能(neng)性得到盡可(ke)能(neng)的相互統一(yi)。
1.生態原則：
生態(tai)原(yuan)則是(shi)設(she)計的(de)(de)(de)(de)首要原(yuan)則。隨著社會的(de)(de)(de)(de)進步，對于綠地(di)的(de)(de)(de)(de)生態(tai)的(de)(de)(de)(de)理解，也在一(yi)步步地(di)加(jia)深起(qi)來。生態(tai)是(shi)物種(zhong)與物種(zhong)之間的(de)(de)(de)(de)協調關系，是(shi)景觀(guan)的(de)(de)(de)(de)靈魂。設(she)計中采用以鄉土樹種(zhong)為主的(de)(de)(de)(de)多物種(zhong)生態(tai)原(yuan)則，盡(jin)可能多的(de)(de)(de)(de)布置(zhi)多物種(zhong)的(de)(de)(de)(de)植(zhi)物群落(luo)，從而達到優質的(de)(de)(de)(de)滯塵、降溫、增加(jia)濕度(du)、凈化空(kong)氣(qi)、吸收噪音、美化環境的(de)(de)(de)(de)作用。
2.功(gong)能性原(yuan)則：
景觀的(de)(de)(de)功(gong)能性是(shi)不可缺少的(de)(de)(de)。設計中盡(jin)量做到景觀與功(gong)能相結合、相統一，既要(yao)考慮(lv)景觀小品的(de)(de)(de)實際功(gong)用，又要(yao)滿足人們的(de)(de)(de)審(shen)美要(yao)求(qiu);針對空(kong)(kong)間使用者的(de)(de)(de)不同，空(kong)(kong)間尺度也有所不同。
3.植(zhi)物造景原則：
注重綠化與(yu)美化相結合，由(you)于樹(shu)木(mu)高低、樹(shu)冠大(da)小、樹(shu)形(xing)姿態(tai)與(yu)色彩的四(si)季變化等，都能使(shi)居(ju)住環境具有豐(feng)富的變化，增加綠色層次，加深空(kong)間感，可以(yi)打破建筑線條的平(ping)直、單調的感覺，使(shi)整個校園顯(xian)得(de)生(sheng)動活潑。
大學校園植物配置
在(zai)統(tong)一基調的(de)基礎上，樹(shu)(shu)種力求(qiu)豐富有變(bian)化，注(zhu)意喬(qiao)灌木結合，常綠(lv)與落葉、速(su)生(sheng)與慢長相結合，喬(qiao)灌木與地(di)被相結合，適(shi)當點綴草花，構(gou)成多層次(ci)的(de)復合結構(gou)，利(li)用植(zhi)物本身(shen)的(de)樹(shu)(shu)形、色(se)彩、季(ji)相特點，按照(zhao)反差、對(dui)比和漸變(bian)等美學(xue)原(yuan)理組成寬度、色(se)彩不(bu)同的(de)花帶以及大(da)小不(bu)等的(de)圖案，在(zai)林中(zhong)草坪的(de)映襯下，顯得既(ji)規則(ze)又(you)活潑，給人一種舒暢愉悅的(de)空間感受。形成特色(se)的(de)植(zhi)物群(qun)落景觀。設計中(zhong)植(zhi)物群(qun)落的(de)構(gou)筑，不(bu)僅滿足美學(xue)、植(zhi)物學(xue)上的(de)要求(qiu)，還兼有生(sheng)態方面的(de)要求(qiu)，考慮到(dao)植(zhi)物的(de)滯塵、隔音、吸收有害氣體、降溫增(zeng)濕的(de)功能(neng)。
校園景觀種植(zhi)設計主要配以適宜(yi)地區的(de)(de)常用景觀植(zhi)物(wu)，植(zhi)物(wu)的(de)(de)種植(zhi)隨地形、位置的(de)(de)變化而(er)變化，通過植(zhi)物(wu)來營造不同的(de)(de)自然空間，盡可能(neng)做到(dao)四季有景、令人過目(mu)不忘。
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